记小女二三事

20131117 周日 微风

——不可能的事——

今日风小,中午又和女儿骑车去图书馆。路上,看表时9:25,和姑娘商量,加油,争取10点骑到。女儿一听,就问还有多少分钟10点?听说半个多小时候,直接说了一句:不可能的事,只有三十几分钟,怎么能骑到?!我说:三十分钟呢,每分钟多蹬四五圈,三十几分钟就多蹬一百多圈;每分钟多蹬十圈,就是三百多圈呢。即使不多蹬,就保持这速度,不停地骑肯定也能到。女儿无语。骑了一会儿就撅小嘴开始厉害,说话很冲,我始终笑而不语,用肢体语言告诉她:反对无效。女儿时快时慢,没一会儿又说累了,要休息,只好拿起红萝卜:10点能骑到,才有可能在12点前做完作业,然后去吃你最喜欢的红烧茄子。欧耶!女儿一声吼,劲儿又来了。如此不停地骑,终于在10:05踏上了图书馆的台阶。

看看,不可能的事情,实现了吧?克服劳累,不停地骑,就行了吧。

——老难难,背不会——

到图书馆,她做作业我看书。她有一项语文作业背课文:我是谁?

又开始叨叨:老难难,爸爸,背不会的。趴我书上和我抢着看,看一会儿就要背书让我检查。一听,掉句加字错字都有,这怎么行,重去背吧。开始哼哼,我们班人给老师背就是这,他们都是这……翻来覆去就是不想背。我知道她一方面是畏难,一方面着急看书画画呢,估计后者居多,去时带了一大盒彩铅,所以不想下功夫背了。直接告诉她下午学完琴再画画,现在安心完成作业。还是着急,三番五次要我检查,却又背不会。

一直到图书馆管理员赶人,又去广场背书。这里没了大桌子,画画的诱惑没了才安心背书。看来以后想让她干什么,得事先排除干扰源。

事后问她:背书难吗?还是说难。那你真正背书时间用了多长?有30分钟吗?自己说难,又读了几遍呢?不理我,因为兴奋的要吃烧茄子去了。

——节奏不稳——

女儿练琴一年多了,节奏总是不稳。这不今天上课,又听老师在训她:你得先定个速度呀,怎么总是忽快忽慢啊……我正躲在琴房看书呢,被老师的声音惊到了,不禁暗笑:女儿乐感不强,性格又偏急躁,弹琴时好弹的弹熟练了就叮叮当当弹的快,难的没弹熟自然就慢了——她在找音或者找键。以往也知道,曾给她买过节拍器,可惜她坚决抵制使用,说一用不会弹了。每次说她,都是:你恁能你弹呗。唉,每次抢白的咱无话可说,谁叫咱只认拍子不认谱呢?看来得跟老师交流交流了,拍子可以帮她纠正,还得请老师多费心,看怎么让她快速找准音、找准键。

练琴时让她打拍子,打不成。把她训了一顿费了半天气才会打。

这丫头,练琴真是不操心,光图快。有时就发现她练时和老师检查时的节奏明显不同——她自己也知道自己弹的太快。

那她为啥弹的快?可能是每天给她定的练习遍数惹的祸吧,固定的遍数,简单的地方很熟了而难的部分还不熟,就造成了节奏不稳的现象了吧。看来,还得把练琴的自主权还给她,由她自己决定练的内容和遍数,自己认为简单的地方练熟即可,而自己觉得难的,重点多练习几遍。而我,只需勤加检查督促即可。

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