期中考试后的总结

今天就一节数学课,第三节,大课间跑操后发下了试卷。

期间又去看了一次,想看看学生们的表现。走进教室,就有两人来找:老师,我的少算1分。老师,我这个咋错了。少算的核对后加上,不知道怎么错的把数学数翻开让他自己看,恍然大悟。

上课,表扬了关注测试情况的两人,布置让自己先看看,有没有改错的,有没有算错分的。把测试当一回事儿,才能学好不是。

我在黑板上写了两班成绩按分数段分类的情况,让学生们想想自己处在哪个类别里。然后板书:课前、课中、课后,引导学生反思自己的做法,课前的预习,有没有认真完成,是经常不写,还是根本不看预习提示,随便写点做完完事儿;课中,有没有积极展示预习的成果,有没有认真听讲不做小动作,小组交流或同桌交流时全情参与;课后,速算盒子上的题是做完就算完?还是不管正确率如何,有错题只是尝试着蒙对算更正?还是找个本子把错题过程都写出来,以学会为目的——错题就是不会的,找到了,想办法把学会。

先找了考试成绩第一的四人:李晓雨、李宇轩、张茜瑜、郑岩佳,分别讲讲自己在这三个环节是怎么做的,她们能考99分,肯定是有做的好的地方。

教室里很安静,时而响起掌声。

同桌交流,自己哪儿做的好,哪儿做的还不够好。然后找人上台讲。李黄玉和李恒磊举手抢着说,赢得了大家的掌声。

一节课,各个分数段都挑了几人来说。专门找薛中原讲,手抱头不肯动,我就替他说了:研究学习单上学期到这学期,从来不看,有家长的原因,也有他自己的原因,预习流于形式没效果;课中从不主动举手,虽然很少做小动作;速算盒子起个名字,好像是泳池英雄薛什么,挺花哨,做的正确率太低,错题也很少更正,考前怕挨爸爸打才临阵磨枪,有点晚了——才考81.5,是80分里最少的,后边剩下不到20人了。三个环节缺少两个,学习成绩就不太理想了。

李黄玉,课前的研究学习单近段时间表现很少,虽然书写不是太整洁,但明显认真了;课中经常抢着发言,但小动作也很多,练习做作业总是贪玩儿到下课完不成;课后速算盒子也没认真对待。自己反思的很客观,基本和我印象一致,给他提醒了需要努力的方向。

后边被点名发言的学生都大方地上台说了,都能很客观地讲述自己这三个环节的表现,并总结做的好的和需要努力的方面。

这节课没有补错题,没有讲一道错题。只是拿着成绩引导学生们在学习态度、学习习惯等方面进行了反思,每个学生都进行了思考,相信以后该怎么做都有了清晰的认知。找到差距和不足只是第一步,就看自己能不能坚持,还得多提醒自己。

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