为什么学不会?

昨天学了圆的面积,做了一次作业。晚上布置预习圆环的面积,要求例题中两种方法计算并完成“做一做”的第2题。

改变批改作业的方式。因为发现考试考不及格的人,每次做作业却都是全对。平时做作业都能做对,没道理考试成绩差,这中间一定有问题。于是改变批改的方式,课堂上做完后交到讲桌上就回去,不用排队等着批改。昨天圆的面积的习题,错误近一半人。找出了那些藏起来的人,他们每次做作业都是等着我忙着批改的时候,偷偷问别人或者干脆抄袭的吧。

今天上课,计划学习圆环的面积。连森和李佳鹏预习没完成,只做了一半儿,批评了几句。复习圆的面积公式,赵洋淼说不出来。学过的,连公式都记不住怎么能做题?

上课,黑板上画了圆环后,找人指一指要计算的圆环面积是哪一部分。发现李宇旋不会,李明哲也指不出来。好吧,连问题是什么都没搞明白,怎么能学会?

关注上课藏起来的人,找出他们学不会的原因,任重道远,路还很长。

一节课,在批评声中度过。连森乐呵呵,赵振凯作业公式写错,预习时又算错。学习态度的扭转,需要批评批评再批评吧。

一关注,发现都是问题:李博森预习三题都是错的,计算半径平方的差,算成差的平方;李奕辰两种方法答案不一样,也不管;李黄玉的作业又回到了胡画的地步,罚他重写;李佳鹏补的错题,5写的又不让人认识,茜瑜、昊甜等20的平方算成40……

唉,突然发现数学真不容易,教好难,学生们都做对更难呢。

唯一让人心情好点儿的,发现郭明凯写的研究学习单有进步,比起以前的梦中写的作业,有着天壤之别了。看了上周五家长会后他爸爸重视了。

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