重视抽象出数学问题来

这几天学习的百分数问题,基本上是分数乘除法问题的翻版。这个单元的教学,我重视了从生活问题中抽象出数学问题,建立模型意识,以期提高学生解决问题的准确率。

这几天学习了四类问题:1、求一个数的百分之几是多少,用乘法;2、已知一个数的百分之几是多少,求这个数,用除法(量除以对应的率)或方程;3、求一个数比另一个数多(或少)百分之几——增加百分之几、减少(节约)百分之几,用变化的部分除以单位“1”;4、求比一个数多(或少)百分之几的数是多少,两种方法。

昨晚的研究学习单没有发提示,有3人就尝试着写解决的是哪一类问题。学生们只有从生活问题中抽象出数学问题,才好利用建好的模型来解决问题,更好更快地做题。

仍然存在不少问题,如总结的基本都是我在总结,告诉学生。学生们只是分析这道题实际上是哪类问题,该怎么说。仍是告诉结论然后训练。对于学生思维的培养还是做不到。

另外,期中测试后发现学生们越来越怕上课提问,一提问都低下了头。现在有意识地帮助回答有困难的学生,引导他说准确、说完整,只要他在听、在思考就不批评。

 

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